IFTI Institut Français de la Thérapie Intégrative Ostwald Strasbourg
  • 10 heures de cours, 6 vidéos
  • 2022 (en cours de programmation)


Cette formation enseigne la démarche et les outils permettant :

  • de faire face à l’urgence dans la prise en charge d’un patient : restaurer l’équilibre de son système nerveux afin qu’il récupère les ressources physiques et cognitives nécessaires au changement ou à la guérison,
  • de mener une évaluation globale du patient dans ses dimensions somatique, émotionnelle, cognitive, comportementale, relationnelle et spirituelle,
  • d’identifier les traumatismes et schémas cognitifs dysfonctionnels qui sont actifs chez le patient et ainsi, discerner la source profonde des troubles physiques et psychiques, conditions sine qua non pour mener une action thérapeutique permettant un changement profond et durable.

Sur cette base complète et solide, vous serez à même de consigner les priorités de façon synthétique et d’établir votre plan thérapeutique selon votre spécialité (psychothérapie verbale, hypnothérapie, sophrologie…) et votre expérience. 

Avec cette évaluation robuste, vous créez toutes les conditions d’une action thérapeutique plus efficace : non seulement vous cernez avec plus d’acuité les mécanismes qui sous-tendent les troubles de votre patient, mais de plus, ce dernier comprend plus aisément la logique de votre action, de vos demandes et se sent accompagné par un thérapeute animé d’une véritable stratégie d’intervention. C’est l’alliance thérapeutique qui s’en trouve nettement renforcée.


Objectifs de la formation

Dans cette formation, vous apprendrez à maitriser la démarche et les outils permettant de restaurer les capacités de changement/guérison de votre patient, d’aboutir à une évaluation globale de ses troubles et ressources et enfin, d’identifier la source profonde de ses troubles, préalable indispensable à l’élaboration d’un plan de traitement efficace et ce, quelle que soit votre approche et vos méthodes thérapeutiques.


Les compétences que vous allez acquérir

Au terme de ce séminaire, vous serez capable :

  • de comprendre le rôle du traumatisme dans les troubles physiques et psychiques,
  • de repérer les traumas, les automatismes neuro-biologiques et les schémas cognitifs précoces (groupe de croyances limitantes forgées dans l’enfance) et de comprendre le mécanismes qui va du trauma d’origine aux troubles d’aujourd’hui,
  • de mener une évaluation globale du patient, en balayant toutes les dimensions de son être : dimension somatique, émotionnelle, cognitive, comportementale, relationnelle, spirituelle. Vous cernerez alors au mieux les mécanismes qui sous-tendent ses troubles et vous serez en capacité à déterminer la chronologie des actions thérapeutiques à mener.
  • d’identifier l’origine véritable des troubles afin d’intervenir pour produire un changement profond et durable (versus identifier seulement les symptômes et mener une action cosmétique),

Sur cette base complète et solide, vous serez à même de consigner les priorités de façon synthétique et d’établir votre plan thérapeutique en fonction de votre spécialité et de votre expérience. 

L’approche de l’évaluation du patient qui est ici proposée va bien au delà du simple recueil de l’historique du patient. Elle s’appuiera notamment sur :

Sur un plan théorique

  • la compréhension de l’état du système nerveux du patient à partir des enseignements de la théorie polyvagale (Porges),
  • la compréhension des schémas cognitifs (Jeffrey Young),
  • les différentes catégories de traumatismes et leurs effets sur la santé physique et mentale, le rôle joué par les traumatismes dans la construction des schémas cognitifs et des automatismes neuro-biologiques (crises de panique…).

Sur un plan pratique

  • l’anamnèse (au sens classique du terme) s’appuyant sur une grille d’interview balayant toutes les dimensions du sujet (troubles physiques, émotionnels, comportementaux…).
  • une démarche et un questionnaire remplis par le patient permettant de repérer ses schémas cognitifs, ses principales croyances limitantes et ses traumatismes, les automatismes neuro-biologiques qui les accompagnent,
  • des questionnaires remplis par le patient permettant d’évaluer sommairement son niveau de dissociation (dissociation psychoforme et somatoforme),
  • Une grille de questionnement permettant d’identifier les habitudes de vie du patient qui renforcent ses réseaux traumatiques (le « programme » du passé) et celles qui les affaiblissent et qu’il convient de développer.

Publics concernés

Ce stage s’adresse :

1. A des thérapeutes d’origines diverses.

2. A des professionnels de l’accompagnement et de la relation d’aide, aux professionnels du social et de l’éducation ou aux personnes en reconversion.

3. Aux professions médicales et para-médicales.

En cas de besoin, un entretien avec la direction de l’IFTI permettra de s’assurer que la formation proposée est en adéquation avec le profil du candidat, son background et ses aspirations.


Programme de la formation

JOUR 1 

1. Répondre à l’urgence sur un plan physiologique : ramener le système nerveux autonome de mon patient à l’équilibre afin de restaurer ses capacités physiques et cognitives au changement

  • Evaluer l’état du système nerveux de mon patient
  • Introduction à la théorie polyvagale de Porges,
  • Conséquences sur la façon d’aborder l’action thérapeutique.
  • Pratique permettant de ramener le patient dans un état d’équilibre.

2. Répondre à l’urgence sur un plan comportemental : aider le patient à améliorer son environnement afin qu’il soit plus favorable au changement ou au retour à la santé

  • utiliser un questionnaire invitant le patient à repérer les expériences qui le font souffrir et/ou réactivent ses traumas d’origine et à multiplier les expériences qui suscitent des émotions positives.

3. Les traumatismes : distinguer les différentes catégories, comprendre leurs effets, les identifier

  • L’influence déterminante des traumatismes sur les troubles physiques et psychiques.
  • Survol des différentes catégories de traumatismes (traumatismes transmis par les ascendants, traumatismes péri-nataux, traumatismes relationnels infantiles, traumatismes événementiels), distinction entre traumas déclencheurs et traumas d’origine.
  • La démarche permettant d’identifier les traumas.

4. Les schémas cognitifs dysfonctionnels : comprendre leurs effets, les identifier

Le concept de schéma cognitif, principalement introduit par Beck, désigne un groupe de croyances qui conditionnent la compréhension qu’une personne a d’elle-même, du monde et des autres et détermine ses réactions aux situations. Ces schémas se développent tôt dans l’enfance, selon l’expérience vécue, et continuent à s’élaborer tout au long de la vie en servant de base pour l’interprétation de la réalité. Ils sont pris pour acquis et considérés comme irréfutables par la personne, de telle sorte que certaines problématiques qui ont leur origine dans l’enfance peuvent se maintenir longtemps dans la vie adulte.

Nous allons apprendre à Identifier les schémas cognitifs précoces pour aboutir à une vision globale des automatismes de pensée, d’émotion et d’action du sujet qui expliquent les troubles qu’ils rencontrent aujourd’hui.

JOUR 2

1. Questions/réponses sur Jour 1

2. Schémas cognitifs dysfonctionnels (suite)

  • Analyser les résultats du questionnaire rempli par le patient, en faire la synthèse,
  • Procéder au débriefing du questionnaire : dialoguer avec le patient autour de ses réponses pour développer sa connaissance de soi et l’aider à comprendre les mécanismes qui sous-tendent les difficultés qu’il peut expérimenter dans sa vie,
  • Utiliser l’outil de repérage des traumas : repérer les situations douloureuses que le patient expérimente dans son quotidien (traumas récents, déclencheurs) et les traumas d’origines (traumas anciens) qui constituent la véritable source des troubles physiques ou psychiques d’aujourd’hui.

3. L’anamnèse

  • Conduire une anamnèse (entretien thérapeutique) complète couvrant notamment :

    • Histoire infantile personnelle et familiale (la famille, la conception, gestation et naissance, les relations aux parents et autres figures d’attachement, leurs capacités et défaillances, les traumatismes de l’enfance, antécédents médicaux, troubles du développement de l’enfant, troubles de l’apprentissage…),
    • Etat général et le contexte de vie présent (aspects somatiques, comportementaux, relationnels, cognitifs, émotionnels et psychologiques, spirituels),
    • Historique du trouble et traumatismes personnels, familiaux, transgénérationnels,
    • Manifestations actuelles du trouble,
    • Objectifs,
    • Ressources,
    • Freins (résistances inconscientes au changement).
    • Faire la synthèse.

Moyens pédagogiques

  • Remise du livret de formation comportant les aspects théoriques et les outils utilisés
  • Alternance d’exposés théoriques, de démonstrations, d’ateliers d’entrainement à la mise en pratique des outils présentés.
  • Après le séminaire, supervision individuelle sur demande.

Attestation

Une attestation de participation vous sera remise au terme du stage.


Intervenant

Philippe Coat pratique la psychothérapie en cabinet (Strasbourg et Colmar) et enseigne. Il est Praticien certifié et enseignant en Thérapie intégrative avancée (AIT), Psycho-énergéticien, Hypnothérapeute et Sophrologue spécialisé. Il forme également à l’hypnose thérapeutique des professionnels du secteur médical (médecins, infirmières, aides soignantes…) et para-médical (ostéopathes, psychologues…) ainsi que de  futurs hypnothérapeutes.

Il exerce son activité de thérapeute en cabinet à Strasbourg/Ostwald et Colmar.

Sa formation

  • A.I.T. ( Advanced Integrative Therapy) : praticien et formateur certifié par l’A.I.T. Institute (USA).
  • Psychologie énergétique : psycho-énergéticien. Certifié par l’IFPEC (Institut Français de Psychothérapie Emotionnelle et Cognitive (Paris). Formé à la prise en charge des personnes souffrant de stress post-traumatique (SSPT).
  • Techniques de libération émotionnelle : praticien en EFT clinique (Emotional Freedom Techniques). Certifié par l’IFPEC (Institut Français de Psychothérapie Emotionnelle et Cognitive (Paris).
  • Hypnothérapie : maître praticien en hypnose thérapeutique. Certifié par l’Institut d’Hypnose Thérapeutique (St-Aubin-Sauges – Suisse).
  • Sophrologie : sophrologue spécialisé. Certifié par l’Ecole de Sophrologie et de Sophrothérapie (Colmar).
  • Psychologie : diplômé de l’Université d’Aix-Marseille II (Aix-en-Provence).